Desarrollo Humano y Organizacional

Adolescencia tardía (17-21)

Adolescencia tardía o juventud

Se le llama adolescencia tardía al período de crecimiento físico, mental y emocional; rápido e intenso que se da entre los 16 a los 21 años de edad. Con esta etapa se marca el fin de la pubertad y se abre la puerta hacia la madurez, para entonces, ya usualmente han tenido lugar los cambios físicos más importantes, aunque el cuerpo sigue desarrollándose. El cerebro también continúa desarrollándose y reorganizándose, y la capacidad para el pensamiento analítico y reflexivo aumenta notablemente, durante esta etapa están orientados al futuro y son capaces de percibir y actuar según las implicaciones futuras de sus actos.

Desarrollo físico

Alcanza el 95% de su estatura adulta, crecimiento avanzado de las características sexuales secundarias como vello facial y corporal en los varones, y senos en las mujeres, el cerebro sigue desarrollándose hasta la adolescencia tardía.

Desarrollo cognitivo y moral

Tienen más capacidad de análisis y reflexión. Usan la intuición. Diferencian las buenas de las malas amistades. Ya tienen establecidos los hábitos de estudio, trabajo, descanso, aficiones. Son capaces de fijarse metas y cumplirlas. Les preocupa más su futuro. Las tradiciones sociales y culturales vuelven a ser importantes como antes. Ven más allá de su propia realidad. Tienen conciencia social. Disminuye su egocentrismo.

Desarrollo emocional

Mantienen relaciones personales más satisfactorias. Son más independientes. Las amistades siguen siendo importantes. Pero ocupan el lugar adecuado entre todos sus intereses. Sus propios valores prevalecen sobre los del grupo. Son más estables emocionalmente. Se preocupan más por los otros. Tienen menos cambios de humor y más “sentido del humor”. Son más pacientes y tolerantes. Ya no se sienten las "víctimas". Tienen su identidad más clara. La madurez está cerca. Dan más valor a su propia imagen. Algunos están contentos con su aspecto. Otros desean tener las cualidades físicas de sus amigos. El peligro es cuando no lo dicen abiertamente.

Desarrollo social

Hay un conflicto entre la necesidad de separarse y al mismo tiempo depender de los padres. Buscan un estilo de vida propio. Quieren formar parte de una pandilla o grupo de amigos. Éstos influirán en muchas de sus decisiones. En su modo de vestir e intereses. De los 18 a 21 años, suele haber menos conflictos entre hijos y padres. Mejoran las relaciones con la familia. Siguen cuestionando algunos límites (como dinero, tareas en casa, hora de llegar, apariencia) Desarrolla más claramente su identidad. Puede experimentar con conductas de riesgo.

Desarrollo sexual

En esta etapa se establece la identidad sexual y la orientación sexual. La identidad sexual es la sensación interior de una persona de ser hombre o mujer. Les hará sentirse cómodos con su cuerpo.

Las experiencias románticas a esta edad les enseña para sus relaciones íntimas adultas.

Es época de enamoramientos apasionados. Pueden experimentar con relaciones homosexuales de forma transitoria. La mayoría se inician en las relaciones sexuales alrededor de los 16 años, según datos estadísticos.

La masturbación es una actividad normal en ambos sexos.

Los adolescentes MAYORES empiezan a tener relaciones más serias. Su identidad sexual ya está clara.

http://www.familiaysalud.es/crecemos/el-adolescente-joven/desarrollo-el-inicio-de-la-adultez-de-los-15-los-18-crecen-nuestros

Desarrollo humano, Diane E. Papailia, Mc Graw hill, undécima edición, 2010

http://www.peques.com.mx/la_adolescencia_tardia_y_sus_caracteristicas.htm

https://encolombia.com/libreria-digital/lmedicina/ecmg/fasciculo-4/ecmg4-enfoqueintegral1 /

http://espanol.onetoughjob.org/consejos-segun-la-edad/16-a-18/crecimiento-y-desarrollo-adolescencia-tardia-16-a-18-anos

http://www.unicef.org/spanish/sowc2011/pdfs/La-adolenscencia-temprana-y-tardia.pdf

http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/puericultura/desarrollo_adolescente(2).pdf

Dimensiones del desarrollo humano
Etapa 0-7 años

Jean Piaget

Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, considerado como el padre de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia

Primer mes

Desarrollo físico

· Los movimientos de piernas, brazos y manos son todavía reflejos.

· Empuja hacia fuera brazos y piernas

· Levanta la cabeza brevemente

· Puede mantener la cabeza en línea con la espalda.

Desarrollo sensorio motor

· Se queda observando un objeto, pero no lo busca.

· Coordina el movimiento de los ojos hacia los lados.

· Los reflejos se van volviendo más eficientes.

· Cuando los dedos están abiertos agarra un objeto, pero lo deja caer rápidamente.

· Responde a la voz humana.

· Busca o se dirige al pecho a pesar de no estar alimentándolo.

· Responde positivamente a la comodidad y satisfacción, y negativamente al dolor.

Desarrollo intelectual

· Mirada y expresión vagas, impasivas e indirectas durante las horas en que se encuentra despierto.

· Recuerda los objetos que reaparecen en dos y medio segundos.

· Espera la alimentación cada cierto intervalo.

· Llora deliberadamente para pedir ayuda.

· Se calla cuando lo alzan o ve rostros.

Desarrollo social

· La mayoría de las reacciones responden a estímulos internos, pero otras son debidas a estímulos del medio (calor, frio).

· Sus ojos se fijan en la cara de la madre en respuesta a su sonrisa si no está muy lejos.

· Establece contacto de ojos a ojos.

· Se queda observando las caras y responde quedándose callado y quieto.

· Ajusta su postura al cuerpo de la persona que lo está cargando, puede agarrarse a esa persona.

· Los patrones diarios de comer, llorar y dormir son muy desorganizados.

Segundo mes

Desarrollo físico

· Los controles reflejos comienzan a desaparecer, mientras que las acciones se van volviendo más voluntarias.

· Mueve como pataleando brazos y piernas suavemente.

· Puede mantener la cabeza hasta en un ángulo de 45 grados, por algunos segundos.

· Cuando se alza verticalmente por el tronco trata de mantener la cabeza firme y derecha.

· Comienza a descubrir sus manos y su movimiento.

· Puede mantener objetos agarrados por segundos.

Desarrollo sensorio motor

· Se queda mirando indefinidamente a su alrededor.

· Coordina el movimiento circular de los ojos cuando observa un objeto a plena luz.

· Los objetos que se mueven o balancean retienen su atención por más tiempo.

· Fija su atención sobre uno de los objetos que se le muestra.

· Se sobresalta ante ciertos ruidos o se manifiesta ante estos con un gesto.

· Escucha definitivamente los sonidos.

· En respuesta a estímulos interiores, probablemente puede llegar a vocalizar o a gesticular.

Desarrollo intelectual

· Se excita ante la anticipación de los objetos.

· Reacciona con movimientos de todo su cuerpo y hace esfuerzos para asir un objeto que le atrae particularmente.

· Puede comenzar a tener preferencias por el lado izquierdo o el derecho.

· Comienza a estudiar el movimiento de sus propias manos.

· Reconoce las voces más allegadas.

· Los sentidos están más coordinados.

Desarrollo social

· Es capaz de manifestar angustia, excitación y placer.

· Calla cuando chupa.

· Visualmente, prefiere a una persona que a una cosa.

· Observa a una persona directa y atentamente y la sigue con los ojos si está moviéndose.

· Responde ante la presencia de una persona con excitación y moviendo brazos y piernas jadeando o gesticulando.

· Se mantiene despierto por más tiempo si las personas interactúan con el.

· Disfruta del baño.

Tercer mes

Desarrollo físico

· Mueve brazos y piernas vigorosamente, puede llegar a mover los brazos juntos, luego las piernas o el brazo y la pierna de un lado y luego los del otro.

· Se siente la fortaleza de su cuerpo cuando está en brazos.

· Se recuesta contra el estómago con las piernas flexionadas.

· Cuando esta sobre el estómago levanta pecho y la cabeza por segundos.

· Puede llegar a levantar la cabeza por muchos minutos.

· Intenta apoyarse con los codos cuando esta boca abajo.

· Ya el movimiento débil de la cabeza es mínimo.

· Comienza a agitarse con los objetos.

Desarrollo sensorio motor

· Sigue un movimiento con los ojos y la cabeza.

· Para de chupar al mismo tiempo.

· Busca con la mirada de donde salen los sonidos, volteando la cabeza y cuello.

· Distingue los sonidos del “habla” de otros sonidos.

· Agita los brazos cuando ve un objeto que le llama la atención.

Desarrollo intelectual

· Comienza a mostrar evidencia de memoria a más largo plazo.

· Está a la expectativa de gratificaciones, como la alimentación.

· Comienza a reconocer a los miembros de la familia que están cerca.

· Explora con sus propias manos su cara, ojos y boca.

Desarrollo social

· Sonríe fácilmente y de manera espontánea.

· El llanto disminuye considerablemente.

· Permanece alegre.

· Aumentan las expresiones faciales, su tonicidad muscular y su “vocalización”.

· “gorjea” y “arrulla” en respuesta a sonidos.

· Responde con todo su cuerpo a la cara que reconoce.

· Protesta cuando se le deja solo.

Cuarto mes

Desarrollo físico

· Se extiende sobre el estómago con las piernas extendidas.

· Logra dar vueltas sobre su cuerpo.

· Realiza movimientos “natatorios” y se mueve en la cuna.

· Voltea su cabeza en todas las direcciones cuando esta acostado.

· Utiliza sus manos con mayor agilidad y variedad.

· Hay intervalos predecibles entre la comida y los movimientos del intestino.

· Duerme de diez a doce horas en la noche.

Desarrollo sensorio motor

· Ahora puede enfocar su vista a diferentes direcciones.

· Podrá agarrar objetos pequeños entre sus dedos índice y pulgar.

· Tira de los objetos colgantes y se los lleva a la boca.

· Se queda mirando el lugar donde cae un objeto.

· Distingue y muestra interés en olores diferentes.

· Se calla con la música.

· Juega con inmenso disfrute en el baño.

· Levanta su cabeza cuando está en la bañera.

Desarrollo intelectual

· Tiene lapsos de memoria de cinco a siete segundos.

· Sonríe y vocaliza más a una persona que a una imagen.

· Reconoce a su madre y a veces se incomoda con extraños.

· Se da cuenta de cualquier situación extraña.

· Descubre la relación causa-efecto.

Desarrollo social

· Inicia la socialización emitiendo sonidos, tosiendo o moviendo la lengua.

· Se sonríe más abiertamente.

· ” vocaliza” sus estados de indecisión y protesta.

· Se interesa y puede sonreír al ver su imagen en el espejo.

· Responde y disfruta las caricias.

· Interrumpe a veces su alimentación por el juego.

· Responde y reconoce los estados de ánimo de su madre.

Quinto mes

Desarrollo físico

· Sobre la espalda levanta la cabeza y hombros correctamente.

· Se lleva los pies a la boca y se chupa los dedos.

· Se da vuelta para quedar sobre la espalda.

· Se desplaza balanceándose, meciéndose o girando sobre la espalda, lo hace pateando sobre una superficie plana.

· Cuando se le sienta, la cabeza está firmemente balanceada y la mantiene constantemente erguida.

· Puede sostener el biberón con una o dos manos.

Desarrollo sensorio motor

· Agarra más firmemente, levanta su mano cuando hay un objeto próximo a este.

· Alcanza el objeto tanto con una como con las dos manos.

· Imita sonidos y movimientos deliberadamente.

Desarrollo intelectual

· Permanece alerta durante casi dos horas continuas.

· Busca visualmente objetos que se muevan con rapidez.

· Se inclina para mirar un objeto que se ha caído.

· Reconoce objetos familiares.

· Tiene un modelo mental de los rostros humanos.

· Emite sonidos vocálicos y consonánticos.

Desarrollo social

· Responde a los sonidos humanos definitivamente, voltea la cabeza, parece buscar la persona que habla.

· Sonríe y vocaliza para establecer contacto con la gente para así ganar su atención.

· Interrumpe las conversaciones a Su alrededor, “vocalizando”.

· Deja de llorar cuando le hablan.

· Hace caras imitando.

Sexto mes

Desarrollo físico

· Se voltea y gira en todas las direcciones.

· Puede llegar a tener equilibrio cuando está sentado; puede inclinarse hacia delante y hacia atrás.

· Gira su cabeza libremente.

· Si se le sienta en una silla se “bambolea”.

· Se prepara para gatear.

· Inicia el palmoteo

Desarrollo sensorio motor

· Extiende la mano para alcanzar un juguete que se le ha caído.

· Murmulla, se arrulla o deja de llorar en respuesta a la musical.

· Le gusta jugar con la comida.

· Desarrolla preferencias muy fuertes de gusto.

· Utiliza un juguete para alcanzar otro.

Desarrollo intelectual

· Es capaz de alcanzar algo muy rápidamente y sin “tropezar”.

· Sus ojos dirigen ahora sus manos para alcanzar algo.

· Puede comparar dos objetos.

· Cambia de estados de ánimo abruptamente.

· Puede emitir más consonantes (f,t,v,s,z). Varía el volumen, el tono y la proporción en las emociones.

Desarrollo social

· Prefiere jugar con personas.

· Balbucea y se vuelve activo cuando oye sonidos que le alteren.

· Balbucea más intensamente en respuesta a voces femeninas.

· “chilla ante la excitación, se ríe con el “estomago”.

· Trata de imitar expresiones faciales.

· Se voltea cuando oye su nombre.

Séptimo mes

Desarrollo físico

· Se levanta sobre manos y rodillas. Va adquiriendo posición de gateo.

· Se arrastra con un objeto en la mano; usualmente va hacia delante.

· Tendera a gatear.

· Equilibra bien la cabeza.

· Se sienta solo firmemente durante algunos minutos.

· Es posible que ya tenga dos dientes.

Desarrollo sensorio motor

· Alcanza a agarrar un juguete con una mano.

· Manipula, golpea y se lleva los objetos a la boca.

· Juega vigorosamente con juguetes que emiten sonidos como campanas o sonajeros.

· Agarra o manipula una taza o una cuchara jugando.

· Explora su cuerpo con su boca y manos.

Desarrollo intelectual

· Su atención es más fija; hay gran interés por los detalles.

· Comienza a aprender las implicaciones de actos familiares.

· Puede asociar el retrato de un bebe con el mismo y dar un sonido apropiado.

· Trata de imitar sonidos o serie de sonidos.

· Pueden decir “papá” o” mamá” sin significado.

Desarrollo social

· Muestra deseos de ser incluido en interacción social.

· Se emociona ante el juego.

· Comienza a demostrar el buen humor ante lo que le gusta y la molestia ante lo que no.

· Se resiste ante las presiones de hacer algo que no quiere.

· Puede asustarse ante extraños.

· Está aprendiendo el significado del “no” por el tono de voz.

Octavo mes

Desarrollo físico

· Al comienzo del gateo puede hacerlo hacia delante y hacia atrás.

· Se inclina sobre sus rodillas.

· Intenta sentarse solo.

· Puede sentarse y mecerse sobre sus nalgas.

· Utiliza muebles para intentar pararse.

Desarrollo sensorio motor

· Observa las manos en diferentes posiciones, sosteniendo y dejando caer objetos.

· Comienza a desarrollar la capacidad de agarrar las cosas con el índice y el pulgar a manera de pinza.

· Puede asir una cuerda.

· Aplaude y agita sus manos.

· Saborea las cosas.

Desarrollo intelectual

· Recuerda un evento pasado y una acción propia.

· Comienza a mostrar conciencia del tiempo.

· Tiene un modelo mental del rostro humano y empieza a interesarse en sus variaciones.

· Vocaliza en dos silabas.

Desarrollo social

· Grita para llamar la atención.

· Mantiene interés en jugar.

· Puede decir adiós con la mano.

· Empuja o rechaza algo que no quiere.

Noveno mes

Desarrollo físico

· Gatea con una mano ocupada o levantada.

· Puede subir escaleras gateando.

· Se sienta correctamente en una silla.

· Se mantiene cerrado por largo tiempo.

· Puede comenzar a dar sus primeros pasos, apoyándose en los muebles.

Desarrollo sensorio motor

· Aplaude o golpea objetos con su cuerpo.

· Recoge y manipula dos objetos cada uno en una mano.

· Deja caer uno de los objetos para coger un tercero.

· Puede hacer una torre de dos bloques.

· Escucha conversaciones y tonos de cantos.

Desarrollo intelectual

· Reconoce las dimensiones de los objetos.

· Se aburre con la estimulación de un mismo estimulo.

· Puede acordarse de un juego del día anterior.

· Puede seguir instrucciones muy sencillas.

· Puede decir papa o mama como nombres específicos.

Desarrollo social

· Vive ansioso de ser aprobado.

· Inicia el juego.

· Escoge un juguete para jugar.

· Puede ser sensible hacia otros niños; llora si ellos lloran.

· Imita los sonidos de la lengua.

· Quiere jugar cerca de su madre.

Décimo mes

Desarrollo físico

· Tiende a ponerse de pie.

· Da pequeños pasos entre los muebles.

· Sube y baja de las sillas y otros muebles.

· Cuando está parado es capaz de sentarse.

· Puede tener problemas para dormir.

Desarrollo sensorio motor

· Observa los objetos individuales y separados de los otros.

· Carga dos pequeños objetos en una mano.

· Abre cajones para explorar su contenido.

· Le interesa encajar una cosa con otra.

· Comprende mejor el lenguaje.

Desarrollo intelectual

· Busca un objeto que ve que está escondido.

· Intenta señalar las distintas partes del cuerpo cuando se le pregunta.

· Puede repetir una palabra necesariamente.

· Entiende y obedece algunas palabras y órdenes.

Desarrollo social

· Busca ser acompañado y recibir atención.

· Aumenta la conciencia de sí mismo, de la aprobación o desaprobación social.

· Imita gestos, expresiones sociales y sonidos.

· Muestra preferencias por uno o varios juguetes.

· Muestra miedo a lugares extraños.

Undécimo mes

Desarrollo físico

· Puede llegar a ponerse de pie solo.

· Se soltara a caminar por ratos.

· Trepa escaleras.

· Se acurruca y se inclina.

· Aprende a bajar escaleras de espalda.

Desarrollo sensorio motor

· Recoge minuciosamente pequeños objetos.

· Deliberadamente coloca objetos.

· Coloca y quita objetos dentro de una caja.

· Levanta la tapa de una caja.

Desarrollo intelectual

· Compara un mismo acto hecho por cada lado de su cuerpo.

· Asocia propiedades con cosas.

· Obedece órdenes, y ha establecido el significado del “no”.

· Sus conversaciones son todavía balbuceos con algunos pocos sonidos inteligibles.

Desarrollo social

· Imita movimientos de adultos.

· No siempre coopera.

· Muestra culpa en cosas que hace mal.

· Aumenta la dependencia hacia su madre.

Fuentes

http://fundacionbelen.org/taller-padres/etapas-del-desarrollo-cognitivo-cero-tres-anos/

domingo, 11 de septiembre de 2016